让数学文化成为提升学生数学素养的“点金石”

作者:初中教学更新时间:2018年06月05日浏览:123次

 

让数学文化成为提升学生数学素养的“点金石”

                                                                                                                      -------记华中师范大学附属中学张燕霞老师数学文化视角下的方程展示课活动

2018530日,在华中师范大学附属中学朝阳学校,数学教师张燕霞进行了数学文化视角下的方程这一内容的教学展示,作为北京市骨干教师和国家级课题数学文化欣赏培训课程的开发与实施的课题组成员,张燕霞老师以北京市中小学教师开放型教学实践活动为平台,基于数学文化视角看方程教学,将课题研究与骨干献课融为一体。参加活动的有来自全市其他区县的十余位老师、《中学数学文化欣赏培训课程的开发与实践研究》课题组成员、以及北京教育学院朝阳分院副院长白雪峰老师特级教师工作室的成员。本次活动由工作室成员张彦伶老师主持。

张燕霞老师授课的题目为《二元一次方程组的应用》,本节课内容选自人教版义务教育教科书《数学》七年级下册教师用书212页的我国古代数学问题。围绕古代数学问题,张老师对其进行深度挖掘,将其中蕴含的文化内涵融入课堂,本着以学生为主体的思想,给了学生充分研讨与展示的空间。在评课环节,参加活动的教师一致认为,张燕霞老师一方面通过设计丰富多彩的课堂活动,突出学生的主体地位,让学生在合作分享中经历实际问题——数学模型——实际问题的研究过程,思考充分,有实际获得;另一方面,通过丰富的古代问题的背景,也让学生了解了我国古代的数学成就,增强了民族自豪感,提升了本节课立德树人的作用。

活动的最后,朝阳分院负责教师培训工作的张东老师进行了点评。张老师认为,数学文化有很大的教育价值,它不仅有助于学生了解数学发展的历程,使学生能够站在历史相似性的角度审视数学学习中出现的各种困难,它更有助于通过文化引领提升学生数学素养,提升学生对数学的学习兴趣,激发学生主动探索的欲望。张东老师还谈到,数学文化融合在教学活动中,是符合党中央关于加强传统文化教育的统一部署的,也是符合我们新课改关于数学核心素养的培养需要的。张燕霞老师这节课,体现了市级骨干教师的引领作用,希望各位参加活动的老师能够对数学文化如何融入自己的教学这个问题上深入思考,付诸实践。

评课环节过后,张燕霞老师就数学文化视角下的方程这一主题与来自其他区县的教师进行了进一步交流,整个活动内容丰富、内涵深远,触动每一位参与活动教师的深度思考。         

想,都是问题;做,才是道理。也愿本次研讨交流活动成为点燃每一位教师教育思想的导火索,让数学教学进一步从教书走向育人,让数学核心素养在每一节数学课堂落地生根!

                      

                             

 

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